こんにちは。「教材の力」で人材育成の課題を解決する教材戦略ラボの矢澤です。
私は普段、教育サービスを展開される事業者様向けに、教育プログラムの構築、メソッドの体系化、カリキュラム設計、テキスト・ワークブック・マニュアル等の制作のお手伝いをしています。
今日のコラムのテーマはこちら。
教材プロジェクトは「設計・制作・運用」三位一体で考える
教材戦略ラボは、その名の通り「教材」に特化したソリューションを提供しています。
ですが、「教材」は「作ることだけ」を考えたところで、大した効果は期待できないものです＾＾
こんなことを書くと、元も子もない発言に聞こえるかもしれませんが、これは真実だと思っています。
仮に「教材を作ることだけを目的にしている」「教材さえ形にできれば良い」というお客様が来られた場合、私たち（教材戦略ラボ）ができることは、限りなく少ないです。
（このようなニーズの場合は、資料作成を専門とされる会社さんや、自費出版を扱う会社さんに相談されてみては？と提案します）
この辺りに、このWebサイトが「教材【制作】ラボ」ではなく「教材【戦略】ラボ」という名前である理由があります。
…と前置きが長くなりましたが、要は教材戦略ラボとしては、教材を以下のようなものとして扱っているのです。
教材とは…
- 人材育成の課題を解決するためのもの
- 教育サービス（商品）の質・価値を引き上げるためのもの
つまり、「教材づくり」はこれらの目的を叶えるための「手段」であって、「教材づくり」そのものが「目的」ではない、 という考え方です。（＝「教材を戦略化する」という発想）
「教材の力で問題解決をする」という発想
そのためには、「教材を作ろう！」というときは、以下のような問いを立てるところから始めます。
- そもそも、どんな人材を育てようとしているのか？
- その人材は、現状ではどの程度、意図通り・期待通り育っているのか、いないのか？
- 提供している（またはこれから提供しようとしている）サービスや商品は、どんなクオリティであるべきものなのか？
- そのサービスや商品は、どんな価値づけをしようとしているものなのか？
Phase-1｜教材の「設計」
- では、どんな教材があったら、その目的を達成できるのか？
Phase-2｜教材の「制作」
- その教材をどのように作ったら良いのか？
- どんなツールを使って、誰が、どういう手順や段取りで作っていくか？
Phase-3｜教材の「運用」
と、ここまでで
- 教材の設計
- 教材の制作
が終わりました。
「教材をちゃんと設計して、ちゃんと作って完成させた！ これで完璧！」
となりがちなのですが、実はここに「教材作りの盲点・落とし穴」があります。
それが「運用・運営の視点」です。
要はその作り上げた教材を、実際の教育サービスの中で
- どのように活用し、とりまわしていくか？
を考えておくということ。
結局どれだけ「モノ」として完璧な教材を作ったとしても、
- それをどう活用するか？
- いつ受講生に配布して、どんな動機づけをして、どんなふうに使ってもらうのか？
までを含めてシミュレーションしておかないと、教材の効果は半減してしまいます。
実際に、この最後の「運用・運営」のシミュレーションが充分でなかったことで、「教材を作ったものの思うように機能せず、せっかく作ったのにお蔵入りしてしまった」というような残念な事例もまれにあります。
確かに教材が完成したことで満足してしまう気持ちはわかるのですが、これだとものすごくもったいないです。
設計・制作・運用はセットで考える
というわけで、教材プロジェクトにおける大切な落とし穴・盲点を紹介いたしました。
- 設計
- 制作
- 運用
を三位一体で考えることが「良い教材」を作るためには不可欠。
ぜひ「教材の完成形」が見えてきた頃に、「この教材をどう運用する？」という目線を入れて、シミュレーションしてみてください。
これにより教材に命が吹き込まれ、講座や研修内で活き活きと活躍してくれるようになります。
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